Unsere Prinzipien
Soziales Lernen
In unserer Einrichtung haben die Kinder die Gelegenheit, Beziehungen aufzubauen, die durch Sympathie und Respekt gekennzeichnet sind, dabei ist eine offene und wertschätzende Atmosphäre wichtig.
- In den Basisgruppen kann das Kind Sicherheit und Orientierung finden.
- Offenes und raumübergreifendes Arbeiten ermöglicht vielfältige soziale Kontakte.
- Regeln und Rituale für den Umgang miteinander werden mit den Kindern aufgestellt.
Persönliche Fähigkeiten
Wir orientieren uns an den Fähigkeiten, Fertigkeiten und Begabungen des einzelnen Kindes, so kann es sich nach seinem persönlichen Tempo entwickeln und sich neuen Herausforderungen stellen.
Hierzu zählen:
- Stärkung des Selbstwertgefühls
- Autonomie (Selbständigkeit)
- Selbstwirksam - Selbstregulation
- Neugier und Interesse wecken (Lernen wie man lernt)
Soziale Fähigkeiten
Wir unterstützen und stärken die Kinder in ihrer sozialen Entwicklung.
- Eigene Gefühle, Stimmungen und Befindlichkeiten, sowie die der anderen wahrzunehmen und kennenzulernen.
- Rücksichtnahme zu üben
- Eigene Wünsche, Bedürfnisse und Meinungen auszusprechen und zu vertreten.
- Freundschaften zu schließen.
- gemeinsame Ziele zu verfolgen, kooperieren und zusammenzuarbeiten.
- Probleme auszusprechen und über Konfliktlösungen nachzudenken und diese umzusetzen.
Alltagsfähigkeiten
Die Kinder werden unterstützt den Alltag selbsttätig zu gestalten. Dabei können sie sich versuchen und probieren, es ist erlaubt Fehler zu machen und sich Hilfe zu holen.
- An- und Ausziehen, Toilettengang, Essen
- Spielen und Aufräumen
- Angebote in der gesamten Einrichtung wahrnehmen.
- Gemeinsames Erarbeiten von Regeln und deren Umsetzung
Kinder anderer Altersgruppen begegnen
Durch das offene Konzept im Kindergarten erleben die Kinder eine große Vielzahl von Alters- und Entwicklungsständen, die ihnen die Möglichkeit gibt von und miteinander zu lernen und sich gegenseitig zu unterstützen.
Der Bereich der Krippe ist natürlich baulich vom Kindergarten durch eine Brandschleuse getrennt, aber Kontakte zwischen Krippen- und Kindergartenkindern werden ermöglicht und gefördert.
Mädchen und Jungen
Mädchen und Jungen sind gleichwertig und gleichberechtigt, Unterschiede zwischen den Geschlechtern werden mit Wertschätzung behandelt.
- Wahrnehmung des Kindes mit seiner individuellen Persönlichkeit.
Interkulturelles Lernen
Jede Nationalität bringt Erfahrungen, Traditionen und eine eigene Sprache mit. Andersartigkeit wird respektiert und wertgeschätzt.
- Wahrnehmung des Kindes mit seiner individuellen Persönlichkeit.
- Wir leben Integration,denn es ist normal, verschieden zu sein!
Werteorientierung und Religion
Bei uns sind alle Kinder willkommen, egal welche Religion und Nationalität sie haben.
Als evangelische Kindertagesstätte sind die Grundwerte christlicher Religion selbstverständlich auch die verbindlichen Werte für unser Handeln. Die Kinder erleben gemeinsam christliche Feiertage im Jahreskreislauf
Wir respektieren aber natürlich auch andere Weltanschauungen und religiöse Prägungen unserer Kinder und Eltern. Wir stehen für:
- Respekt vor Gottes Schöpfung
- Achtung von Menschen, Tieren und Pflanzen
- Respektieren und Wertschätzen anderer Religionen
- Offenheit und Nächstenliebe.
- Gebete und biblische Geschichten.
- Andachten und Feste im Kirchenjahr
Sprache
Sprachkompetenz ist eine Schlüsselqualifikation und eine wesentliche Voraussetzung für schulischen Erfolg und die aktive Teilnahme am gesellschaftlichen und kulturellen Leben.
- Sprachförderung ist in den täglichen Alltag integriert.
- Sprachförderungsaktivitäten (z.B. Bilderbuchbetrachtungen, Kinderkonferenzen,..)
- monatlicher Büchereibesuch.
Informations- und Kommunikationstechnik, Medien
Die Auseinandersetzung und Hinführung zu einem sinnvollen und verantwortungsvollen Umgang mit Medien aller Art ist eine notwendige Aufgabe in der heutigen Zeit.
- Einsatz von Medien wie Foto, Tonaufnahmen usw.
- Betrachten von Büchern und Zeitschriften
- Umgang mit CD- Player.
Mathematik
Mathematisches Denken ist die Basis für lebenslanges Lernen, sowie die Grundlage für Erkenntnisse in Wissenschaft, Technik und Wirtschaft.
- Regelmäßig im Alltag integrierter Umgang mit Farben, Formen und Zahlen.
- Vielfältige Bewegungserfahrungen zur "Raum - Lage - Position" Orientierung.
- Vielfältige Angebote im Bereich - "Zuordnen - Vergleichen - Sortieren" -.
- Alltäglicher Umgang mit Zahlen und Mengen.
Naturwissenschaften und Technik
Die Auseinandersetzung mit Naturwissenschaft und Technik ist für Jungen und Mädchen gleichermaßen von Bedeutung. Die Kinder wachsen in einer hoch technisierten Wissensgesellschaft auf. Das Wissen über Vorgänge der belebten und unbelebten Natur gilt es mit allen Sinnen zu erforschen, und den Sinn für die Zusammenhänge zu erleben und zu erkennen.
- Experimentiertische im Funktionsraum.
- Erkundung und Auseinandersetzung mit unterschiedlichsten Materialien und Vorgängen.
- "LEUCHTPOL" - Energie und Umwelt neu erleben - Nachhaltige Entwicklung
- Jahresprojekt "Umweltschutz und Nachhaltigkeit"
Umwelt
Lernen mit allen Sinnen ist ein pädagogischer Schwerpunkt unserer Arbeit. Im Bereich Umwelt ist es wichtig, die Natur ganzheitlich zu erfahren und sie als verletzlich aber auch unersetzlich wahrzunehmen.
- Umwelt und Naturvorgänge (im Jahreslauf) bewusst beobachten.
- Verschiedene Naturmaterialien detailliert kennen lernen und erkunden.
- Umweltprobleme erkennen und Lösungsansätze erarbeiten.
(Umgang mit Wasser, Restmüll, usw.)
Ästhetik, Kunst und Kultur
Kreativität ist die Fähigkeit, neue, auch unerwartete und überraschende Wege zu gehen. Kreativität ist in allen Bildungsbereichen erwünscht und reduziert sich nicht auf Kunst.
- Umgang mit unterschiedlichsten Gestaltungselementen und -formen.
- Auseinandersetzung mit Werken aus Kultur und klassischer Kunst.
Musik
Musik ist ein ideales Medium für Kinder sich mitzuteilen, Gefühle und Gedanken zu äußern oder Belastungen abzureagieren. Musik regt Fantasie und Kreativität an.
- Regelmäßiges gemeinsames Singen und Musizieren mit Einsatz der eigenen Körperinstrumente
- Sicherer Umgang mit Rhythmusinstrumenten und Klanginstrumenten.
- Musikalische Frühförderung nach Pierre van Hauwe.
Bewegung, Rhythmik, Tanz und Sport
Bewegung ist ein wesentlicher Baustein unserer pädagogischen Arbeit!
Bewegungserziehung wird angeboten durch:
- Freies Gestalten von Bewegungsspielen (Bewegungsbaustellen).
- Offene Bewegungsangebote (Bewegungslandschaften und Bewegungsparcours).
- Festgelegte und angeleitete Bewegungsstunden (einmal wöchentliche 1 Stunde).
- Verknüpfung aller Bildungsbereiche mit bewegenden Elementen.
Gesundheit
Gesundheit bedeutet für uns nicht nur das Freisein von Krankheiten, sondern das Wahrnehmen seines eigenen Körpers, das Achten auf seine Bedürfnisse.
- Achten auf Hygiene.
- Wahrnehmen des eigenen Körpers und seiner Bedürfnisse.
- Erlernen von Entspannungsmöglichkeiten.
- Bewegung in allen Formen.
- Teilnahme am Projekt "Kindergartenobst" - wöchentlich eine frische Obstkiste